Esai

QUANTUM LEARNING

Quantum learning ialah kiat, petunjuk, strategi, dan seluruh proses belajar yang dapat mempertajam pemahaman dan daya ingat, serta membuat belajar sebagai suatu proses yang menyenangkan dan bermanfaat. Beberapa teknik yang dikemukakan merupakan teknik meningkatkan kemampuan diri yang sudah populer dan umum digunakan. Namun, Bobbi DePorter mengembangkan teknik-teknik yang sasaran akhirnya ditujukan untuk membantu para siswa menjadi responsif dan bergairah dalam menghadapi tantangan dan perubahan realitas (yang terkait dengan sifat jurnalisme). Quantum learning berakar dari upaya Georgi Lozanov, pendidik berkebangsaan Bulgaria.

Ia melakukan eksperimen yang disebutnya suggestology (suggestopedia). Prinsipnya adalah bahwa sugesti dapat dan pasti mempengaruhi hasil situasi belajar, dan setiap detil apa pun memberikan sugesti positif atau negatif. Untuk mendapatkan sugesti positif, beberapa teknik digunakan. Para murid di dalam kelas dibuat menjadi nyaman. Musik dipasang, partisipasi mereka didorong lebih jauh. Poster-poster besar, yang menonjolkan informasi, ditempel. Guru-guru yang terampil dalam seni pengajaran sugestif bermunculan.

Prinsip suggestology hampir mirip dengan proses accelerated learning, pemercepatan belajar: yakni, proses belajar yang memungkinkan siswa belajar dengan kecepatan yang mengesankan, dengan upaya yang normal, dan dibarengi kegembiraan. Suasana belajar yang efektif diciptakan melalui campuran antara lain unsur-unsur hiburan, permainan, cara berpikir positif, dan emosi yang sehat.

“Quantum learning mencakup aspek-aspek penting dalam program neurolinguistik (NLP), yaitu suatu penelitian tentang bagaimana otak mengatur informasi. Program ini meneliti hubungan antara bahasa dan perilaku dan dapat digunakan untuk menciptakan jalinan pengertian siswa dan guru. Para pendidik dengan pengetahuan NLP mengetahui bagaimana menggunakan bahasa yang positif untuk meningkatkan tindakan-tindakan posistif – faktor penting untuk merangsang fungsi otak yang paling efektif. Semua ini dapat pula menunjukkan dan menciptakan gaya belajar terbaik dari setiap orang (Bobby De Porter dan Hernacki, 1992)
Selanjutnya Porter dkk mendefinisikan quantum learning sebagai “interaksi-interaksi yang mengubah energi menjadi cahaya.” Mereka mengamsalkan kekuatan energi sebagai bagian penting dari tiap interaksi manusia. Dengan mengutip rumus klasik E = mc2, mereka alihkan ihwal energi itu ke dalam analogi tubuh manusia yang “secara fisik adalah materi”. “Sebagai pelajar, tujuan kita adalah meraih sebanyak mungkin cahaya: interaksi, hubungan, inspirasi agar menghasilkan energi cahaya”. Pada kaitan inilah, quantum learning menggabungkan sugestologi, teknik pemercepatan belajar, dan NLP dengan teori, keyakinan, dan metode tertentu. Termasuk konsep-konsep kunci dari teori dan strategi belajar, seperti: teori otak kanan/kiri, teori otak triune (3 in 1), pilihan modalitas (visual, auditorial, dan kinestik), teori kecerdasan ganda, pendidikan holistik, belajar berdasarkan pengalaman, belajar dengan simbol (metaphoric learning), simulasi/permainan.
Beberapa hal yang penting dicatat dalam quantum learning adalah sebagai berikut. Para siswa dikenali tentang “kekuatan pikiran” yang tak terbatas. Ditegaskan bahwa otak manusia mempunyai potensi yang sama dengan yang dimilliki oleh Albert Einstein. Selain itu, dipaparkan tentang bukti fisik dan ilmiah yang memerikan bagaimana proses otak itu bekerja. Melalui hasil penelitian Global Learning, dikenalkan bahwa proses belajar itu mirip bekerjanya otak seorang anak 6-7 tahun yang seperti spons menyerap berbagai fakta, sifat-sifat fisik, dan kerumitan bahasa yang kacau dengan “cara yang menyenangkan dan bebas stres”. Bagaimana faktor-faktor umpan balik dan rangsangan dari lingkungan telah menciptakan kondisi yang sempurna untuk belajar apa saja. Hal ini menegaskan bahwa kegagalan, dalam belajar, bukan merupakan rintangan. Keyakinan untuk terus berusaha merupakan alat pendamping dan pendorong bagi keberhasilan dalam proses belajar. Setiap keberhasilan perlu diakhiri dengan “kegembiraan dan tepukan.”
Berdasarkan penjelasan mengenai apa dan bagaimana unsur-unsur dan struktur otak manusia bekerja, dibuat model pembelajaran yang dapat mendorong peningkatan kecerdasan linguistik, matematika, visual/spasial, kinestetik/perasa, musikal, interpersonal, intarpersonal, dan intuisi. Bagaimana mengembangkan fungsi motor sensorik (melalui kontak langsung dengan lingkungan), sistem emosional-kognitif (melalui bermain, meniru, dan pembacaan cerita), dan kecerdasan yang lebih tinggi (melalui perawatan yang benar dan pengondisian emosional yang sehat). Bagaimana memanfaatkan cara berpikir dua belahan otak “kiri dan kanan”. Proses berpikir otak kiri (yang bersifat logis, sekuensial, linear dan rasional), misalnya, dikenakan dengan proses pembelajaran melalui tugas-tugas teratur yang bersifat ekspresi verbal, menulis, membaca, asosiasi auditorial, menempatkan detil dan fakta, fonetik, serta simbolisme. Proses berpikir otak kanan (yang bersifat acak, tidak teratur, intuitif, dan holistik), dikenakan dengan proses pembelajaran yang terkait dengan pengetahuan nonverbal (seperti perasaan dan emosi), kesadaran akan perasaan tertentu (merasakan kehadiran orang atau suatu benda), kesadaran spasial, pengenalan bentuk dan pola, musik, seni, kepekaan warna, kreatifitas dan visualisasi.
Semua itu, pada akhirnya, tertuju pada proses belajar yang menargetkan tumbuhnya “emosi positif, kekuatan otak, keberhasilan, dan kehormatan diri.” Keempat unsur ini bila digambarkan saling terkait. Dari kehormatan diri, misalnya, terdorong emosi positif yang mengembangkan kekuatan otak, dan menghasilkan keberhasilan, lalu (balik lagi) kepada penciptaan kehormatan diri.


Dari proses inilah, quantum learning menciptakan konsep motivasi, langkah-langkah menumbuhkan minat, dan belajar aktif. Membuat simulasi konsep belajar aktif dengan gambaran kegiatan seperti: “belajar apa saja dari setiap situasi, menggunakan apa yang Anda pelajari untuk keuntungan Anda, mengupayakan agar segalanya terlaksana, bersandar pada kehidupan.” Gambaran ini disandingkan dengan konsep belajar pasif yang terdiri dari: “tidak dapat melihat adanya potensi belajar, mengabaikan kesempatan untuk berkembang dari suatu pengalaman belajar, membiarkan segalanya terjadi, menarik diri dari kehidupan.”
Dalam kaitan itu pula, antara lain, quantum learning mengonsep tentang “menata pentas: lingkungan belajar yang tepat.” Penataan lingkungan ditujukan kepada upaya membangun dan mempertahankan sikap positif. Sikap positif merupakan aset penting untuk belajar. Peserta didik quantum dikondisikan ke dalam lingkungan belajar yang optimal baik secara fisik maupun mental. Dengan mengatur lingkungan belajar demikian rupa, para pelajar diharapkan mendapat langkah pertama yang efektif untuk mengatur pengalaman belajar.
Penataan lingkungan belajar ini dibagi dua yaitu: lingkungan mikro dan lingkungan makro. Lingkungan mikro ialah tempat peserta didik melakukan proses belajar (bekerja dan berkreasi). Quantum learning menekankan penataan cahaya, musik, dan desain ruang, karena semua itu dinilai mempengaruhi peserta didik dalam menerima, menyerap, dan mengolah informasi. Ini tampaknya yang menjadi kekuatan orisinalitas quantum learning. Akan tetapi, dalam kaitan pengajaran umumnya di ruang-ruang pendidikan di Indonesia, lebih baik memfokuskan perhatian kepada penataan lingkungan formal dan terstruktur seperti: meja, kursi, tempat khusus, dan tempat belajar yang teratur. Target penataannya ialah menciptakan suasana yang menimbulkan kenyamanan dan rasa santai. Keadaan santai mendorong siswa untuk dapat berkonsentrasi dengan sangat baik dan mampu belajar dengan sangat mudah. Keadaan tegang menghambat aliran darah dan proses otak bekerja serta akhirnya konsentrasi siswa.
Lingkungan makro ialah “dunia yang luas.” Peserta didik diminta untuk menciptakan ruang belajar di masyarakat. Mereka diminta untuk memperluas lingkup pengaruh dan kekuatan pribadi, berinteraksi sosial ke lingkungan masyarakat yang diminatinya. “Semakin siswa berinteraksi dengan lingkungan, semakin mahir mengatasi sistuasi-situasi yang menantang dan semakin mudah Anda mempelajari informasi baru,” tulis Porter. Setiap siswa diminta berhubungan secara aktif dan mendapat rangsangan baru dalam lingkungan masyarakat, agar mereka mendapat pengalaman membangun gudang penyimpanan pengertahuan pribadi. Selain itu, berinteraksi dengan masyarakat juga berarti mengambil peluang-peluang yang akan datang, dan menciptakan peluang jika tidak ada, dengan catatan terlibat aktif di dalam tiap proses interaksi tersebut (untuk belajar lebih banyak mengenai sesuatu). Pada akhirnya, interaksi ini diperlukan untuk mengenalkan siswa kepada kesiapan diri dalam melakukan perubahan. Mereka tidak boleh terbenam dengan situasi status quo yang diciptakan di dalam lingkungan mikro. Mereka diminta untuk melebarkan lingkungan belajar ke arah sesuatu yang baru. Pengalaman mendapatkan sesuatu yang baru akan memperluas “zona aman, nyaman dan merasa dihargai” dari siswa.

Lyrics and chords

Intro : D
D Bm G A
Well I was there on the day they sold the cause for the queen
And when the lights all went out
We watched our lives on the screen
I hate the ending myself
But it started with an alright scene

D Bm G A
It was the roar of the crowd
That gave me heartache to sing
It was a lie when they smiled
And said, "you won't feel a thing"
And as we ran from the cops
We laughed so hard it would sting
F#
Yeah yeah, oh

Bm Em A D-A-Bm G A
If i'm so wrong (so wrong, so wrong)
How can you listen all night long? (all night long, all night long)
Now will it matter after i'm gone?
Because you never learned a god damned thing

Chorus:
D Bm G A
You're just a sad song
With nothing to say
About a life long wait for a hospital stay
Well if you think that I'm wrong
This never meant nothing to you

D Bm G A
I spent my high school career
Spit on and shoved to agree
So I could watch all my heroes
Sell a car on tv
Bring out the old guillotine
We'll show 'em what we all mean
F#
Yeah yeah, oh

Bm Em A D-A-Bm G A
If I'm so wrong (so wrong, so wrong)
How can you listen all night long? (all night long, all night long)
Now will it matter after I'm gone?
Because you never learned a god damned thing

Chorus:
D Bm G A
You're just a sad song
With nothing to say
About a life long wait for a hospital stay
Well if you think that I'm wrong
This never meant nothing to you

D Bb 3x Em A
So go, go away, just go, run away.
Now where did you run to?
And where did you hide?
Go find another way
Price you pay
D Bm G A
Woah oh, Woah oh, Woah oh, Woah oh, Woah oh, Woah oh

Chorus:
D BmG A
You're just a sad song
With nothing to say
About a life long wait for a hospital stay
Well if you think that I'm wrong
This never meant nothing to you, come on
D Bm G A
You're just a sad song
With nothing to say
About a life long wait for a hospital stay
Well if you think that I'm wrong
This never meant nothing to you
D
At all
D
At all
D
At all
D
At all

Lyrics and chords

Intro:
C Am G F G

Verse:
C
Well when you go
Am
don’t ever think i’ll make you try to stay
G
and maybe when you get back
C
I’ll be off to find another way
C
And after all this time that you still owe
Am
you’re still the good for nothing i don’t know
G
so take your gloves and get out, better get out
C
while you can

Chorus:
F G
When you go
G/G# A5 G5 F5
would you even turn to say
F/E F
i don’t love you
G
like i did
C
yesterday

Verse:
C
sometimes i cry so hard from pleading
Am
so sick and tired of all the needless beating
G
but baby when they knock you down and out
C
it’s where you oughta stay
C
and after all the blood that you still owe
Am
another dollar’s just another blow
G
so fix your eyes and get up, better get up
C
while you can

Chorus2: (as before)
Guitar solo: (chords as for chorus)
Chorus3:
F G
When you go
G/G# A5 G5 F5
would you have the guts to say
F/E F
i don’t love you
G
like i loved you
C C/B A G
yesterday
F
i don’t love you
G
like i loved you
C C/B A G
yesterday
F
i don’t love you
G
like i loved you
C
yesterday

Lyrics and chords

From Yesterday

by. 30 Second to Mars

Intro:Eb-Gm(2X)

Eb
He’s a stranger to some
And a vision to none
Gm
He can never get enough,
Get enough of the world
Eb
For a fortune he'd quit
But it’s hard to admit
Gm
How it ends and begins
Eb
On his face is a map of the world
Gm
(A map of the world)
Eb
On his face is a map of the world
Gm
(A map of the world)

Chorus:
Bb F
From yesterday, it’s coming!
Gm Eb - F
From yesterday, the fear!
Bb F
From yesterday, it calls him
Eb F - Bb
But he doesn't want to read the message here

Eb
On a mountain he sits, not of gold but of sin
Gm
through the blood he can learn, see the life that he took
Eb
From a council of one
Gm
He'll decide when he's done with the innocent
Eb
On his face is a map of the world
Gm
(A map of the world)
Gm
On his face is a map of the world
Gm
(A map of the world)

Chorus:
Bb F
From yesterday, it’s coming!
Gm Eb - F
From yesterday, the fear!
Bb F
From yesterday, it calls him
Eb
But he doesn't want to read the message
Eb
he doesn't want to read the message
F Gm
He doesn't want to read the message here

Dm-Eb-Dm-Eb-Bb-Bb-Am-Gm-
Dm-Eb-Dm-Eb-Bb
Bb Am Gm
On his face is a map of the world

Dm-Eb-Dm-Eb-Bb-Bb-Am-Gm
Dm-Eb-Dm-Eb-F

Bb F
From yesterday, it’s coming!
Gm Eb - F
From yesterday, the fear!
Bb F
From yesterday, it calls him
Eb F
But he doesn't want to read the message here
Bb
From yesterday,
F
From yesterday,
Gm Eb
From yesterday, the fear
Bb
From yesterday,
F
From yesterday
Eb
But he doesn't want to read the message
Eb
He doesnt want to read the message
F Gm
he doesn't want to read the message here

Lyrics

FICTION
A7X
Intro C5 F5 (2x)

C
Now I think I understand
F
How this world can overcome a man.
C
Like a friend we saw it through
F
In the end I gave my life for you.

C5 F5

C
Gave you all I had to give
F
Found a place for me to rest my head.
C
While I may be hard to find
F
Heard there’s peace just on the other side.

[The Rev]

C5 C5\B5 C5

C5 Ab5
Not that I could
C5 C5 C5\B5 C5
Or that I would
C5 Ab5
Let it burn
C5 C5 C5\B5 C5
Under my skin,
C5 Ab5
Let it burn.

C5 F5

C
Left this life to set me free
F
Took a piece of you inside of me.
C
All this hurt can finally fade
F
Promise me you’ll never feel afraid.

[The Rev]

C5 C5\B5 C5

C5 Ab5
Not that I could
C5 C5 C5\B5 C5
Or that I would
C5 Ab5
Let it burn
C5 C5 C5\B5 C5
Under my skin,
C5 Ab5
Let it burn.

Bridge C5 B5 Ab5 G5 F5 Eb5 D5 B5

The female vocal C5 B5 A5 G5 F5 E5 D5 B5

C F C C\B Am
I hope its worth it, here on the highway, yeah
C F G
I know youll find your own way when Im not with you

C F C C\B Am
So tell everybody, the ones who walk beside me, yeah
C F G C
I know youll find your own way when Im not with you tonight

C F C C\B Am
I hope its worth it, whats left behind me, yeah
C F G
I know you’ll find your own way when Im not with you

C F C C\B Am
So tell everybody, the ones who walk beside me, yeah
C F G C
I know youll find your own way when Im not with you tonight

Lyrics

Seize The Day

By. Avenged Sevenfold

Seize the day or die regretting the time you lost

It's empty and cold without you here, too many people to ache over

I see my vision burn, I feel my memories fade with time
But I'm too young to worry
These streets we travel on will undergo our same lost past

I found you here, now please just stay for a while
I can move on with you around

I hand you my mortal life, but will it be forever?
I'd do anything for a smile, holding you 'til our time is done
We both know the day will come, but I don't want to leave you

I see my vision burn, I feel my memories fade with time
But I'm too young to worry (a melody, a memory, or just one picture)

Seize the day or die regretting the time you lost
It's empty and cold without you here, too many people to ache over

Newborn life replacing all of us, changing this fable we live in
No longer needed here so where do we go?
Will you take a journey tonight, follow me past the walls of death?
But girl, what if there is no eternal life?

I see my vision burn, I feel my memories fade with time
But I'm too young to worry (a melody, a memory, or just one picture)

Seize the day or die regretting the time you lost
It's empty and cold without you here, too many people to ache over

Trials in life, questions of us existing here, don't wanna die alone without you here
Please tell me what we have is real

So, what if I never hold you, yeah, or kiss your lips again?
Woooaaah, so I never want to leave you and the memories of us to see
I beg don't leave me

Seize the day or die regretting the time you lost
It's empty and cold without you here, too many people to ache over

Trials in life, questions of us existing here, don't wanna die alone without you here
Please tell me what we have is real

Silence you lost me, no chance for one more day [x2 then continues in the background]
I stand here alone
Falling away from you, no chance to get back home
I stand here alone
Falling away from you, no chance to get back home